Spelar det någon roll vilken elevsyn en lärare har?

Kan alla elever lära sig? Eller är det så att en del elever är födda så ”dumma i huvudet” att de inte kan lära sig? Har man ett biologiskt perspektiv på människan, det vill säga att det är normalfördelningskurvan som gäller och att detta styr huruvida eleverna är kapabla att lära sig och få betyg.

Alla dessa frågor har betydelse för vilken elevsyn man har och det i sin tur har en betydelse för hur läraren bemöter elever. För om läraren i grunden inte tror att alla elever kan lära sig, så kommer lärarens agerande visa en bristande tilltro till elevens förmåga – oavsett alla fina ord som lärare säger om elevens förmåga. Fina ord är en sak, men handlingen är något annat.

Alla människor är biologiska varelser och vi föds med olika förutsättningar. Jag är inte biolog, så jag kan inte uttala mig om detta med någon djupare kunskap. Däremot är jag pedagog och kan uttala mig om skolan, som är en pedagogisk verksamhet.

Den store ryske utvecklingspsykologen Lev Vygotskij menade att alla biologiska fenomen är normalfördelade, men detta gällde inte sociokulturella fenomen. Skolan är en sociokulturell institution, som följaktligen inte kan vara normalfördelad.

Alla människor föds in i en sociokulturell miljö som påverkar dem under de viktigaste åren i en människas liv, småbarnsåldern. Det är där du präglas att bli den människa du är när du börja skolan. Men vad händer om barnet växer upp i ett missbrukarhem? Eller ett hem där mycket våld och förtryck förekommer? Eller i ett hem som totalt saknar intellektuell stimulans? Påverkar det barnet?

Givetvis! Och alla dessa barn börjar skolan och ska gå i skolan. Kan alla barn lära sig? Ja det är min absoluta uppfattning, även om vi inte har lyckats nå dit ännu. Kan alla barn nå fullständiga betyg? Ja det är min absoluta uppfattning att nästan alla kan nå fullständiga betyg, men vi har inte lyckats nå tid ännu.

I min bok Yrke: Lärare går jag igenom hur en lärares elevsyn påverkar lärarens arbete och därigenom elevernas tilltro till sin egen förmåga, vilket i sin tur påverkar elevernas resultat. Jag visar med många elevexempel både sorgliga och hoppingivande exempel på hur en lärares elevsyn kan påverka eleverna både negativt och positivt.